PRESENTACIÓN DEL PROYECTO Y TOMA DE CONTACTO

FASE INCIAL DEL PLAN DE TRABAJO ( previsto del 12 a 16 septiembre) .

Las fechas previstas para esta fase inicial han sufrido modificaciones he tenido que utilizar 19 y 21 de septiembre para reuniones con tutores y profesor de compensatoria.

Esta fase consiste sobre todo en reuniones que me van a permitir no solo dar a conocer la labor que pretendo desarrollar, sino que también me dan acceso a un conocimiento del departamento de orientación, sus programas y en concreto el programa de Compensatoria.
Durante esta semana he mantenido reuniones con el Director, Pilar (mi tutora y orientadora del centro) y con el profesor de Compensatoria.
En estas reuniones he presentado mi proyecto, hemos intercambiado impresiones sobre el mismo, he recogido diferentes informaciones y he podido accede a documentos del centro como el plan de acogida y convivencia, programas del departamento de orientación, instrucciones que regulan la incorporación de alumnado al programa de Compensatoria para el curso actual, etc.
Ha habido otra serie de documentos e informaciones a los que no he tenido acceso, pero Pilar (la orientadora) ha contestado a todas mis preguntas sobre el funcionamiento del Departamento, los programas que mantienen, el programa de Compensatoria (alumnado, características...)
La reunión con el Director fue de bienvenida y presentación de las personas que iban a estar mas implicadas en el proyecto ( el profesor de Compensatoria ya que con la orientadora ya había tenido contacto anteriormente).
En la reunión del departamento de orientación, Pilar me presento al equipo como una persona que iba a desarrollar un proyecto de prácticas en el aula de Compensatoria y presente el proyecto. Tengo que decir que la acogida del equipo fue buena en general y algunos de ellos mostraron disposición para colaborar en la medida de lo posible. Es con los tutores de los alumnos de Compensatoria con los que he comprobado que hay menor disposición y colaboración.
La persona que ha mostrado interés en el proyecto ha sido el profesor de Compensatoria. Esta dispuesto ha utilizar nuevos contextos de aprendizaje, diferentes a los tradicionales para despertar el interés y la motivación hacia los aprendizajes de sus alumnos.
El profesor de Compensatoria se ha comprometido a desarrollar las diversas actividades propuestas en el plan, mi papel será de asesoramiento en la implementación de estas actividades en el aula y de seguimiento. El desarrollo de estas actividades partirá de la elaboración de una encuesta para alumnos y profesores sobre el uso y conocimiento de los recursos Tics.
Desde el equipo de Orientación se esta llevando a cabo una búsqueda de recursos online que faciliten la labor de los distintos profesores con los alumnos de compensatoria y de necesidades educativas, en el desarrollo de las adaptaciones curriculares y de las programaciones de aula. Esta tarea esta recogida en mi proyecto, como búsqueda de recursos para el aula de Compensatoria, por lo tanto me he comprometido a compartir estos recursos con el resto de profesores.
En general estoy satisfecha con lo ocurrido en esta primera fase, no me sorprendió la escasa colaboración por parte de los tutores, en cambio ha sido muy gratificante la disponibilidad de los miembros del equipo de orientación y en concreto del profesor de Compensatoria y de la Orientadora del centro.
Resumen tareas en esta fase:
-Reunión con el director.

- Reuniones con orientadora : 1 para presentar e intercambiar ideas sobre el proyecto y otra para recoger información y documentación , así como para organizar las fechas de las reuniones con el resto de implicados. (2 sesiones)
-Reunión con el departamento de orientación para conocernos y presentar el proyecto.(1 sesión)
-Reuniones con profesor de Compensatoria para conocernos, concretar el proyecto, concretar actuaciones, horarios, adecuar actividades, conocer metodología de trabajo en el aula, características del alumnado, opinión del profesor sobre el proyecto... ( 3 sesiones)
-Reunión con tutores y otros profesores para presentar el proyecto y recoger impresiones .(1 sesión a la que no acudieron todos los convocados).
-Lectura y análisis de la diversa documentación y adecuación del proyecto si es necesario ( 3 sesiones)

Siguiente paso será la elaboración de las encuestas para profesores y alumnos sobre el uso y conocimiento de recursos

FASES Y DESARROLLO DEL PROYECTO

LAS TIC COMO HERRAMIENTA ESCOLAR EN COMPENSATORIA

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CONTEXTO DE ACTUACIÓN

Este proyecto de trabajo esta enfocado al aula de compensatoria. El aula lleva dos cursos atendido por un solo profesor, como consecuencia de ello solamente están atendidos por el aula de Compensatoria los alumnos pertenecientes a 2º de Secundaria. Actualmente, el departamento de orientación junto con jefatura de estudios están intentando buscar soluciones para poder prestar mayor atención a los alumn@s de 1º.

En concreto el proyecto actuará sobre un total de 17 alumnos, pertenecientes a los 4 grupos de 2º ESO (A B ,C y D). Se han formado 2 grupos con 8 y 9 alumnos cada uno , que reciben clase en el aula de Compensatoria 9 sesiones semanales, de las cuales 5 son de Lengua y 4 de Matemáticas.

Se han agrupado los alumnos de 2º A y B por un lado ( 8 alumnos)y los de 2º C y D por el otro(9 alumnos). Para poder realizar estas agrupaciones se han hecho coincidir las horas de Lengua y Matemáticas de los grupos ordinarios.

Entre la población que conforman estos grupos nos encontramos: 9 marroquíes, 4 españoles, 1 ecuatoriano, 1 Boliviano y 2 alumnos de etnia gitana. Su característica principal es que muestran escasa motivación por los aprendizajes y un alto porcentaje de ellos en su mayoría están esperando a cumplir los 16 para abandonar el sistema escolar.

El aula de Compensatoria no dispone de ordenadores , pero existe un aula de Informática al que acuden los alumnos de Compensatoria 2 sesiones semanales cada grupo.
Horario aula Informática:
Grupos A y B: Martes de 9:25 a 10:15 y Viernes de 9:25 a 10:15
Grupos C y D: Miercoles de 11:20 a 12:10 y Viernes de 10:30 a 11:20

OBJETIVOS

Los objetivos que planteo en el presente proyecto estan centrados en profesorado y alumnado.

PROFESORES/AS
-Dotar al profesorado de modelos de actuación que faciliten la integración social y educativa del alumnado.
-Asesorar al profesorado en la elaboración de recursos TIC.
-Favorecer el uso de las NT y su integración en el aula, diseñando recursos didácticos en línea para trabajar contenidos ( curriculares, procedimentales y actitudinales).
-Mostrar al docente nuevas formas de actuación en el aula en las que el alumnado se convierte en agente activo
ALUMNOS/AS
-Utilizar páginas web que faciliten su aprendizaje en las áreas instrumentales (matemáticas y lengua) y favorezcan la adquisición de habilidades, destrezas, y conocimientos de las mismas.
-Fomentar la interacción, comunicación y el trabajo en grupo a través del uso de aplicaciones Tics.
-Utilizar las herramientas Tics como medio de integración, potenciación de valores sociales y de expresión de ideas

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto se enmarca dentro del Practicum I de psicopedagogía, y se centra en la integración y uso educativo de recursos tics en un aula de compensatoria.

Los alumnos que acuden a este aula en general muestran una actitud negativa ante los métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje y gran desmotivación hacia las actividades escolares. Es necesario adoptar una perspectiva de trabajo que fomente el interés por el aprendizaje, por ello planteo el uso de las nuevas tecnologías, ya que permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje.

Para llevar a cabo este proyecto es necesario modificar las actuaciones de los actores implicados (profesorado y alumnado) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, un cambio que será necesario para un efectivo y eficaz uso de las nuevas tecnologías en la educación.